鱼字的演变
拼音：Yu2
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甲骨文：一条鱼。上面是鱼头，中间是鱼身，下面是鱼尾，中间两侧是与鱼翅。从鱼身与鱼尾看是鱼的侧视图，可以带孩子去有鱼塘的公园，或水族馆去看鱼。这也是小孩喜欢去的地方，去几次孩子就知道鱼的样子了。
甲骨文的鱼还有很多种，为什么选这个甲骨文呢？主要是它与后面的小篆，隶书比较接近，能看出它们的相似性。如果选别的甲骨文的鱼则相似性会差很多。当然这不是我选的，这是在线新华字典选的。
小篆：与甲骨文相差很大，但仍然可以看出上面是鱼头，中间是鱼身，下面像火字的是鱼尾。鱼翅消失了。
隶书：上面是鱼头，中间“田”字是鱼身，下面四点是鱼尾。
宋体简化字：上面与中间与隶书一样，下面一横代替四点，少了笔画，却失去了象形。
心字的演变
从左至右：甲骨文，大篆，小篆，隶书，宋体字
拼音：xin1
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字义解释
甲骨文： 一个心的形状。说明远古时代人们已经很仔细的关注心脏，但有可能是动物的心脏，比如猪。
大篆：下面是心，中间有一点，应该是指事，表示我指的就是这里。两边上面有两个向内的弧线，应该是表示心脏上面的血管。
小篆：与大篆相似。但中间的点消失了，下面也不对称了。
隶书：原来整个心脏的U形变成了隶书心中的捺，就是把U拉平了。左边的点，右边的点就是原来表示血管的弧线，中间的点是大篆中的指事点。
宋体字：与隶书相似。中间的U形变成了L行，三个点的分布更接近大篆。
木，林，森的演变
拼音：木 – Mu4；林 – Lin2; 森 – Sen1
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甲骨文：木就是一棵树。古代的木材就是砍树得来，所以画一棵树就代表木。在树字出现之前，木就有树的意思。木字中间一竖是树干，两边是冲下和冲上的树枝。林用两棵树表示，当然不止两棵。森则用三棵树表示，意思是很多很多树。
大篆：与甲骨文相似。森虽然没有大篆，但如果有的话，也是三个木。
小篆：字形对称，笔画圆转，其他与甲骨文，大篆相似。
隶书：这是大家熟悉的。一木木，二木林，三木森。
木字旁的变化
木字旁在隶书之前与木字没有区别，但到了隶书以后，包括楷书，宋体字，木字旁原来右边的一捺改成了一点。这是因为隶书之前的木字，甲骨文，大篆上下树枝间隔很大，笔画不长，两个木字放在一起没有问题。小篆因为笔画都是内收，所以也没有问题。但到了隶书，撇捺很夸张地外展，而且很长，两个木字紧挨着放在一起，左边木的捺，与右边木的撇就会打架，就是交叉在一起。如果不让它们相碰，就只能把两个木字相隔很远，这样的话，人们容易误以为是“木木”两个字，而不是一个“林”字。最后老祖宗想出的办法是：把左边木的捺改成点，避免了笔画之间的交叉。在书法上这叫“让位”。一般是左让右，比如禾字旁，示字旁，衣字旁，等。上让下，比如竹字头就是竹字压缩后形成的。另外，草字头，穴字头，宝盖头，等都是上让下的例子。
水字的演变
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甲骨文：中间的曲线是河床，两边的四点是水滴。远古时代人们从河里取水用来生活或者灌溉。
大篆：与甲骨文相似。
小篆：水字上面的点变成了圆滑的曲线，更加接近真实的水流。
隶书：水字的弧线变成了“短横，撇，长捺”，失去了象形，这是隶书的特点：将曲线拉直，写起来容易。
宋体字：与隶书相似。
象形识字：山
从左至右：甲骨文，大篆，小篆，隶书，宋体字
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解释：
甲骨文：山的三个峰，中间最高，两边稍低，就像上面的照片上的山一样，下面一横表示地平线。
大篆：像一个锚。仍然还是三个山峰。
小篆：每个山峰变成了一根竖线，底部不再平展，而是圆形，因为小篆强调圆转对称。
隶书：山也是三条竖立的线，但短粗很多，底部则是平底，显得很稳定。
宋体字：与隶书很像，但线条细了很多。
这个字是简繁同体。简化字只有2274个，加上14给简化偏旁。大多少汉字没有简化字，或叫简繁同体。山字没有简化字很容易理解，你无法再减任何笔画了。
册字的演变
从左至右：甲骨文，大篆，小篆，隶书，宋体字
古代竹简
册的拼音：Ce4
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字义解释
甲骨文：一根小绳将写好的竹简穿在一起就是册，古代的竹简书。远古时代没有纸。蔡伦造纸是东汉，就是里现在一千七八百年左右。虽然在西汉甚至战国民间就有了简易造纸，但大规模的造纸还是蔡伦以后才开始的。竹简就是造纸术发明前人们用来写字的媒介。
（有人说，甲骨文是刻在甲骨上的，不是写在竹简上的。这个字告诉我们：甲骨文时代人们就将字写在竹简上。刻在甲骨上只是占卜的时候才做的。因为竹简经过3500+年的风吹雨打已经都不存在了，但甲骨还在。这是甲骨文对自身文字的历史的一个记录，从中我们可以知道当时的情况，澄清一些误解）
大篆：与甲骨文相似。
小篆：和大篆相似。
隶书：一条中线穿过，上面封口，下面没有封口。或许有这样的竹简书。
宋体字：与隶书相似。
册字的意思与现在书字的意思很接近，但不等同。册是一本书的一部分，不是全书。比如，我们说的《语文课本》第一册，第二册。原因是过去竹简不能写很多字，所以，一本书会需要很多竹简写，分装成册。基本上所有的书都有很多册。学富五车，其实没有几本书，但因为竹简很多，需要车来装。现在因为用纸，很薄，而且字小，一本书没有多厚。所以，有分册的书就很少了。另外，书在甲骨文时代是书写的意思，没有任何册的意思。甚至今天，书仍然有写的意思：书法，书写，奋笔疾书。而册字从古至今就是写在竹简或纸上的文字。
册的繁体字：冊。与简体字笔画数一样，都是五画。说明在简化汉字的过程中，常常出现没有简化的时候，纯属多此一举。
看图识字是幼儿学汉字最流行的方法，但它有很大的缺陷。有研究发现，孩子看图识字练习以后，把图去掉，绝大部分小孩仍然读不出那些字来。就是说，孩子是通过图这个参照物来确定字的，当没有图，就是没有了参照物，字就认不出来了。所以，看图识字并没有让孩子学得更快更好，专门记住字的过程并不能省略，原因是图与字的笔画没有任何关系。
象形识字是利用象形字就是画的优势，孩子看甲骨文就是看画，而甲骨文同时又是字。所以孩子记住了画就等于记住了字，而画是一看就懂，不需要记的。
举几个例子就清楚了。
甲骨文：鱼，山，水
字画同一，认识画就等于认识字
不过大人希望孩子最终可以认识宋体字，你让孩子认识甲骨文，不是宋体字，没有用啊。怎么让他们认识甲骨文也认识宋体字呢？解决办法就是通过汉字演变让孩子从甲骨文过渡到宋体字。
拿上面三个字为例，它们的甲骨文，小篆，隶书，宋体字的演变
如果没有繁体字，比如山与水字，隶书与宋体字结构上是一样的，认识隶书就等于认识了宋体字，所以可以省去宋体字。
因为各个字体是逐渐变化，而且相似，这样孩子能够把宋体字与原始的甲骨文联系起来，看见宋体字能够联想到甲骨文的图像，这样就很容易记住了。
当然要加一点点解释。比如，鱼字的演变，甲骨文就是画，不需要解释；小篆则参照甲骨文，上面是鱼头，下面的火字是鱼尾巴；隶书的上面是鱼头，虽然不太像了，下面四点是鱼尾巴；简化宋体字的下面一横是鱼尾巴。
当孩子理解了这些，他/她写鱼字的时候，就感觉是在画画。上面是鱼头，中间是鱼身，下面是鱼尾，只是不同字体的鱼头与鱼尾不一样，他/她记住的是一幅活生生的画。
我这样说并非只是一种推想，一种猜测，我是有真实例子的。2018年我教过一个7岁女孩，就是用这个办法。我只要求她认字，然后写，当时还是跟着我用毛笔写的。我叮嘱妈妈回家让她写几遍，但千万不要听写。学了几个月后，她妈妈忍不住考她，发现她记得所有的字，所有的字体，包括宋体字，不但认识，还写得出来。除此之外，她很喜欢来上课，总是兴高采烈。没有人要求，她自己用学过的汉字创作了一幅画《Zoo》，里面有甲骨文的十二生肖动物，还有象，鹿，山，木，草，水，田，鸟，等。
2020年，两年过去了，她妈妈又考过她一次，她仍然全部记得所学过的汉字，包括宋体字。
总之，象形识字可以将字画统一，看图就是看字，知道了图就知道了字，可以解决看图识字认识了图却记不住字的问题。
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